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Enfants et adolescents
Un enfant apprend
en bougeant
Motricité, coordination, confiance, besoin de mouvement.
Le mouvement n'est pas une activité parmi d'autres dans le développement d'un enfant. C'est la façon dont il construit sa perception, son attention, sa coordination et sa confiance. Un enfant qui bouge bien apprend mieux, se concentre plus facilement et se sent plus à l'aise avec les autres.
Ce que les parents observent
- Il a un besoin de bouger que rien ne semble épuiser.
- Il a du mal à rester en place, à l'école comme à la maison.
- Il se disperse vite, et fatigue vite.
- Il est maladroit, tombe souvent, se cogne.
- Il évite le sport, ou dit qu'il est nul.
- Il n'ose pas se lancer avec les autres enfants.
- Il a mal au dos ou à la nuque alors qu'il est très jeune.
Comment nous travaillons
Par le jeu. C'est le seul cadre dans lequel un enfant montre réellement comment il bouge. Il n'y a pas d'exercice à réussir, pas d'évaluation, pas de comparaison.
Sur les fondations. Rouler, ramper, grimper, se relever, se rattraper, coordonner haut et bas du corps, croiser la ligne médiane. Ces schémas de base se construisent dans les premières années et conditionnent tout ce qui vient après, y compris la posture assise et la capacité à rester attentif.
Sur la perception. Équilibre, appuis, conscience du corps dans l'espace, traitement des informations sensorielles. C'est souvent là que se trouve la clé chez un enfant qui semble agité ou maladroit.
Sur la confiance. Un enfant qui réussit un mouvement qu'il croyait impossible change de posture, au sens propre comme au figuré.
Ce que je ne fais pas
Je n'établis aucun diagnostic et je ne traite aucun trouble. Je ne suis ni médecin, ni psychomotricienne, ni orthophoniste, ni psychologue.
Je pars de ce que vous observez au quotidien, jamais d'une étiquette. Si votre enfant fait l'objet d'un suivi, je travaille en complément et je peux échanger avec les professionnels concernés, avec votre accord.
Si une situation relève d'un professionnel de santé, je vous le dis et je vous oriente.
En individuel ou en groupe
En individuel, quand l'enfant a besoin d'un cadre à lui, d'aller à son rythme, ou que la situation demande une attention particulière.
En petit groupe, quand l'enjeu touche à la relation aux autres : oser, prendre sa place, coopérer, gérer la frustration du jeu collectif. Ce qui se joue dans un groupe ne se travaille pas en individuel.
Nous déterminons ensemble ce qui convient, au moment du bilan.
Comment ça commence
Par un bilan de 1 h 15, comme pour un adulte, mais organisé différemment. On passe par le jeu, j'observe la motricité, les appuis, la coordination, la façon d'explorer l'espace. Un parent est présent.
Le point final se fait avec vous : ce que j'ai vu, ce qui est utile de soutenir, et comment vous pouvez l'accompagner au quotidien. Vous recevez le compte rendu écrit sous 48 heures.
| Âges | Tous les âges, de l'enfance à l'adolescence |
| Format | Individuel ou petit groupe |
| Bilan | 1 h 15 · 120 € · un parent présent |
| Accompagnement | 350 € par mois · cycles de trois mois |
| Autorisation | Accord écrit d'un titulaire de l'autorité parentale requis |
Mon enfant a besoin de bouger
Un guide pour comprendre les besoins de mouvement de votre enfant et y répondre au quotidien, sans matériel et sans y passer vos soirées.
Son prix est déduit du bilan si vous décidez ensuite de me rencontrer.
Faire le point sur votre enfant
Une heure quinze, par le jeu, avec un compte rendu écrit remis sous 48 heures.
Prendre rendez-vous pour un bilan